VISITA DE ANTONIO FRAGA, AUTOR DE "SANTOAMARO"

 

Antonio M. Fraga, autor de "Santoamaro", lectura de de 4º ESO visitounos hoxe para facer un percorrido polo libro que tanto gustou aos alumnos.

En primeiro lugar explicou como naceu a historia e como desenvolveu os personaxes principais. 

Logo falou de como é ser escritor a tempo parcial, xa que o escritor tamén  é docente nun centro da Coruña. 

 

"Santoamaro" trata do último verán dunha pandilla de amigos antes de empezar a universidade. Ese verán parecía que ía ser incríble e que nada podía separalos, pero a historia non é como se se cre nun principio, senón como acaba.

O alumnado enganchouse á novela e fixeron ao autor unha morea de preguntas ás que Antonio Franga contestou moi amablemente. 

Despois dunha hora de animada charla chegou o momento dos autógrafos.

Moitas grazas pola visita!

¿Y si fuera otra persona?

Para dar por terminada la unidad 4 en la materia de inglés, los alumnos y alumnas de 4º de ESO aplicaron los aspectos gramaticales aprendidos en una presentación oral. El tema seleccionado fue “¿Y si fuera otra persona?” (“What if I were a different person?”). Para ello, los estudiantes escogieron un personaje y dejaron volar su imaginación: ¿Qué haría yo si fuera él/ella? Así, cada uno detalló sus rutinas diarias, sus posesiones y sus aficiones empleando los condicionales en oraciones del tipo: “Si yo fuera él, tendría…, viviría…haría…”. Además, también expresaron sus opiniones personales acerca de sus posibles ritmos de vida en la piel de deportistas de élite, modelos, personajes ficticios como Jack Sparrow, streamers, presentadores de televisión como Pablo Motos o la joven iraní Mahsa Amini, entre muchos otros.

Trigonometría en el patio del colegio

Un clinómetro es un instrumento que permite medir ángulos con respecto a una vertical  y que se utiliza en áreas como la topografía o la ingeniería. 

Los alumnos de 4º de ESO han construido clinómetros para realizar mediciones de ángulos en el patio del colegio. 

Una vez construidos, bajaron al patio e hicieron las mediciones de los ángulos necesarios para poder determinar después la altura de uno de los edificios y de las canastas de baloncesto. 

Finalmente, ya en el aula, aplicaron las razones trigonométricas para realizar los cálculos de las alturas. 

Una mañana en A Coruña

La semana pasada los alumnos de 4º de ESO, visitaron la Audiencia Provincial dentro del programa "Educar en Justicia", promovido por el Consejo General del Poder Judicial, cuyo objetivo es acercar la justicia a la juventud para que conozca su funcionamiento. En esta ocasión, y aunque el plan incluía la asistencia a un juicio, no pudo ser ya que una vez allí, el juicio se canceló. 

Aún así, el Magistrado Alejandro Morán los recibió en la sala, les explicó cómo funciona el sistema judicial y resolvió todas sus dudas, incluyendo todas aquellas sobre la responsabilidad penal que pueden tener los menores e incluso sus familias, ante delitos relacionados con las redes sociales o grupos de WhatsApp.

Presenciando las declaraciones a la prensa de Juan Carlos Quer,  padre de Diana Quer a su llegada a la Audiencia para al juicio que se celebraba esa semana en el que juzgaban a José Enrique Abuín, "el Chicle".

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Para aprovechar la mañana visitaron el Muncyt (Museo Nacional de la Ciencia y la Tecnología) donde les explicaron los objetos existentes en varias varias salas y realizaron un juego de pistas.

Horror stories

En las últimas semanas, los alumnos de 4º de ESO han estado trabajando los tiempos pasados: ‘present perfect’, ‘past simple’ y ‘past perfect’. Ahora que llega la época más terrorífica del año, decidimos crear un texto narrativo con la temática de Halloween.  

Para ello, cada equipo recibió el comienzo de una historia, la cual tenían que continuar siguiendo la estructura cooperativa de “folio giratorio”. Así, cada alumno escribía en el papel una oración continuando la parte anterior. 

De esta forma, logramos seis historias diferentes partiendo del mismo comienzo. Una vez terminadas, leímos en gran grupo algunos de los textos.

Gracias a este ejercicio de escritura, los estudiantes dejaron volar su imaginación y creatividad, además de poner en práctica los tiempos verbales anteriormente estudiados.

¡Os dejamos por aquí nuestras terroríficas historias!

A survival game

En clase de inglés de 4º de ESO estamos aprendiendo vocabulario relacionado con accidentes, desastres y supervivencia así que, para practicarlo, esta mañana realizamos un juego mediante la estructura cooperativa de folio giratorio (en inglés, “roundtable”).

En primer lugar, cada equipo escogió dos cartas al azar que contenían diferentes objetos: un hacha, una linterna, una caja de cerillas, un manta… 

La actividad consistía en proponer alternativas para salir de una situación complicada usando dichos objetos. Para ello, cada alumno escribía una oración y al acabar, le pasaba el folio a su compañero, quien corregía la anterior y añadía una más. Y así, sucesivamente, hasta escribir el mayor número de posibilidades en el tiempo establecido.

Así, salieron ideas muy creativas como, por ejemplo, usar un espejo para hacer señales desde un edificio en llamas, una pala para cazar animales en una isla, una navaja multiusos para abrir una puerta, una linterna en un barco a punto de hundirse para hacer señales de emergencia o una cuerda para salir de él, un cuchillo para abrir cactus en el desierto, el humo desprendido de cerillas para pedir auxilio en una isla desierta, un hacha para abrir cocos y ¡un largo etcétera!

Mediante esta estructura de cooperativo trabajamos no solo el vocabulario y la competencia lingüística escrita en inglés, sino también el tomar turnos, trabajar en equipo, preocuparse de las respuestas de los demás, en definitiva, la inteligencia interpersonal.  

España, un país rico en lenguas

En 4º de ESO hemos empezado el curso con un tema muy interesante y que además forma parte de nuestra vida diaria: el plurilingüismo. 

Partiendo de un artículo de opinión del periódico, reflexionamos sobre este concepto y también sobre la situación en España, país en el que conviven varias lenguas. Además aprendimos que esta convivencia no es solo “algo español” sino que es la realidad de la mayor parte de los países del mundo. Es decir, la gran mayoría de los habitantes en los cinco continentes están en contacto o conocen más de una lengua.

Lejos de verlo como un problema, el plurilingüismo es una oportunidad de enriquecimiento cultural y nosotros, que tenemos dos lenguas, lo sabemos muy bien.

Los alumnos y alumnas investigaron sobre las diferentes lenguas y variedades lingüísticas que conviven en España, algunas ya conocidas como el gallego, catalán y vasco; otras menos obvias como el aranés, hablada en los Pirineos o el caló, lengua de la población gitana y que descubrimos que usamos más de lo que pensábamos en nuestro día a día.

Por último, creamos un mapa en el que intentamos reflejar toda la riqueza lingüística de nuestro país.

De este proyecto hemos salido un poquito más sabios y mucho más conscientes del mundo que nos rodea.